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Bonne et heureuse année 2017

Paysage urbain

Ki-learning.fr vous souhaite une année 2017 riche de satisfactions et de développements personnels.      

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FUN MOOC pilote l’écosystème IDEFI N Eiffel a

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Le portail de l’innovation dans l’enseignement supérieur annonce son soutien à un vaste écosystème techno-pédagogique piloté par le GIE FUN France Université Numérique : Dans le cadre du projet IDEFI-N EIFFELa, FUN–MOOC travaille actuellement à la mise en place de nouveaux dispositifs d’apprentissage personnalisés. Ils seront plus interactifs tout en veillant à la mise aux normes […]

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Psychologie de la bientraitance professionnelle

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BERNAUD Jean-Luc, DESRUMAUX Pascale, GUÉDON Dominique. Psychologie de la bientraitance professionnelle. Concepts, modèles et dispositifs. Paris : Dunod, 2016, 336 p. Ce manuel analyse le concept de bientraitance professionnelle et expose par quelles voies les politiques managériales et les dispositifs d’intervention permettent de développer un rapport positif au travail. Il présente les concepts, recherches et méthodes qui […]

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Savoir en réseau. Introduction de ressources numériques et interactives. Des usages imaginés aux usages observés dans les classes. Quelle transformation des métiers d’enseignants et d’élèves ?

Savoir en réseau. Introduction de ressources numériques et interactives. Des usages imaginés aux usages observés dans les classes. Quelle transformation des métiers d’enseignants et d’élèves ? Auteur(s) : JAUFFRED-GOISLARD DE MONSABERT Sadrine Date de soutenance : 2015 Thèse délivrée par : Université Paris-Est-Créteil-Val-de-Marne Section(s) CNU : section 70 : Sciences de l’éducation Sous la direction […]

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L’influence de la surabondance informationnelle sur le non-recours au tutorat méthodologique en première année universitaire

L’influence de la surabondance informationnelle sur le non-recours au tutorat méthodologique en première année universitaire Auteur(s) : POURCELOT Charlotte Date de soutenance : 2015 Thèse délivrée par : Université de Haute-Alsace Section(s) CNU : section 70 : Sciences de l’éducation Sous la direction de : Sandoss BEN ABID-ZARROUK Jury de thèse : Annoot, Emmanuelle ; […]

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L’improvisation selon les enseignants entrant dans le métier : une approche en anthropologie cognitive

L’improvisation selon les enseignants entrant dans le métier : une approche en anthropologie cognitive Auteur(s) : AZÉMA Guillaume Date de soutenance : 2015 Thèse délivrée par : Université Montpellier 3 Section(s) CNU : section 70 : Sciences de l’éducation Sous la direction de : Serge LEBLANC Jury de thèse : Ria, Luc; Gal-Petitfaux, Nathalie; Durand […]

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Article : Différents modes de confrontation à des traces de sa propre activité

Vous consultez Différents modes de confrontation à des traces de sa propre activité Vers une confrontation à une perspective subjective située par Géraldine Rix-Lièvre

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Jacques Theureau : le cours d’action et son observatoire

Capture de la vidéo du site de l'université de Lorraine http://videos.univ-lorraine.fr/index.php?act=view&id=343

Le cours d’action Nous entendons par cours d’action d’un acteur donné son activité à la fois préréflexive et pré- collective, c’est-à-dire montrable, racontable et commentable à tout instant de son déroulement par cet acteur à un observateur-interlocuteur dans des conditions favorables d’observation et d’interlocution.

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Paradigme de l’Enaction, une histoire de chatons

Source wikipedia https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Francisco_Varela.jpg

Les chatons, [ ] nous emprunterons à Francisco Varela – l’un des principaux promoteurs de ce paradigme de l’enaction – une histoire de petits chats. Il s’agit d’une expérience réalisée par deux chercheurs américains qui concerne justement l’orientation dans l’espace et son apprentissage. Chacun sait qu’à la naissance, les chatons sont aveugles.

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Les actes du 3ième colloque de Didactique professionnelle : ”Conception et Formation”.

Les actes du 3ième colloque de Didactique professionnelle : ”Conception et Formation”.

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