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Paradigme de l’Enaction, une histoire de chatons

Les chatons, [ ] nous emprunterons à Francisco Varela – l’un des principaux promoteurs de ce paradigme de l’enaction – une histoire de petits chats. Il s’agit d’une expérience réalisée par deux chercheurs américains qui concerne justement l’orientation dans l’espace et son apprentissage. Chacun sait qu’à la naissance, les chatons sont aveugles.

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Rhizomes, Deleuze and collaborative models (and online ‘textbooks’) part 1. | Dave’s Educational Blog

Sourced through Scoop.it from: davecormier.com Le connectivisme est une lecture des liens de communication, de collaboration et de création, non hiérarchiques que les philosophes Gilles Deleuze et Félix Guattari décrivèrent en leur temps comme une organisation en "Rhizomes" dans leur ouvrage Mille Plateaux. See on Scoop.it – ki-learning.fr Conseil, études, e-formation 2.0

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Jules Ferry 3.0, Concertation sur l’éducation et le numérique

Les ateliers Canopé (100 implantations dans les trois ans à venir) introduisent le co-design dans le
métier de professeur : événements pédagogiques hors des établissements, scénarisation collective
de cours, développement de « micro-édition de proximité », c’est-à-dire cours numériques coproduits
localement, par des équipes de professeurs transversales aux établissements
http://www.cnnumerique.fr/education/

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Les freins à la formation professionnelle en « Bref »

Les freins à la formation vu par les salariés. La publication « Bref » du CEREQ rend compte des principaux enseignements de la partie française de l’enquête  » Adult Education Survey » réalisée en 2012 par l’INSEE et la DARES. Les résultats analysés par le CEREQ concerne un échantillon de 7825 salariés des secteurs public et privé, agés […]

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Critères de l’action de formation dans le cadre de la FOAD

Les actions de formation professionnelle ( … ) sont réalisées conformément à un programme préétabli qui, en fonction d’objectifs déterminés, précise le niveau de connaissances préalables requis pour suivre la formation, les moyens pédagogiques, techniques et d’encadrement mis en œuvre ainsi que les moyens permettant de suivre son exécution et d’en apprécier les résultats. La […]

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Autoformation et réseaux d’apprentissage (1), Rousseau toujours à la page

L’Emile de Jean-Jacques Rousseau parle de ces trois maîtres en éducation qui enseignent à tout être humain : Soi, les autres et les choses.

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Excellente Année 2013 à tous !

En 2013, nous aurons toujours autant soif d’apprendre !  Photo prise dans une école maternelle à Nianing, Sénégal à l’invitation de l’association « La Broussarde Sénégauloise ».

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le Top 100 des outils pour apprendre 2012 selon Jane Hart du C4LPT

Définition d’un « Tool for Learning  » par le Centre for Learning & Performance Technologies Un outil pour apprendre est un outil pour créer ou donner accès à des ressources / solutions pour les autres, ou un outil pour votre propre apprentissage personnel ou professionnel. Voici la la liste 2012 des 100 outils pour apprendre tels […]

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Les e-portfolios, un mot-valise, une web-conférence du FFFOD

Le Forum Français pour la Formation ouverte et à distance propose une programmation de web-conférences sur différents thèmes comme les dispositifs et les technologies . Le 18 septembre 2012 s’est tenue une rencontre en ligne sur le thème du e-portolio particulièrement illustrative de la démarche  Les e-portfolios, un mot valise Cliquez sur « En Lien » pour […]

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La controverse sur l’apprentissage inversé « Flipped Learning »

Dans un article de septembre 2011 , le blog du Monde Internet Actu rend compte de la conférence TED 2011 et de l’approche proposée par Salman Kan, venu présenter la Khan Academy, un dispositif rationnellement structuré de plus de 2000 vidéos éducatives (voir la présentation vidéo avec sous-titres en français). La Khan Academy présente tous […]