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Savoir en réseau. Introduction de ressources numériques et interactives. Des usages imaginés aux usages observés dans les classes. Quelle transformation des métiers d’enseignants et d’élèves ?

Savoir en réseau. Introduction de ressources numériques et interactives. Des usages imaginés aux usages observés dans les classes. Quelle transformation des métiers d’enseignants et d’élèves ?

Auteur(s) : JAUFFRED-GOISLARD DE MONSABERT Sadrine

Date de soutenance : 2015

Thèse délivrée par : Université Paris-Est-Créteil-Val-de-Marne

Section(s) CNU : section 70 : Sciences de l’éducation

Sous la direction de : Cédric FRÉTIGNÉ

Jury de thèse : Frétigné, Cédric ; Vieille-Grosjean, Henri ; Hedjerassi, Nassira ; Grugeon-Allys, Brigitte

« Notre recherche interroge les éventuelles transformations qui modifient la relation pédagogique lorsque des enseignants introduisent dans leur pratique des ressources numériques et interactives. Nous visons à observer les usages réels, plutôt que les usages attendus par les acteurs, qui se développent à la faveur de cette nouvelle instrumentation des pratiques pédagogiques.

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E-learning : libertés de concevoir et d’apprendre.

La formation ouverte et à distance FOAD énonce la promesse de former le plus grand nombre par des moyens technologiques fondés sur des principes didactiques rationnels à moindre coût. Certains y voient le risque d’une formation sans présence humaine, confortant un monde scandé par des technologies dont les logiques répondraient à un moteur exclusivement déductif […]

3- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Les thèmes de la veille.

3- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. Les thèmes de la veille. J’ai souhaité faire l’expérience avec la communauté t@d d’une pratique de partage de lectures : le principe est que les lecteurs-contributeurs installent un plugin dans leur navigateur et saisissent dans une fenêtre un descriptif court et certain nombre de mots […]

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2- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD. La participation.

2- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en formation à distance (FOAD). Il existe une esthétique de la participation. Concepteur pédagogique et producteur multimédia, je m’intéresse au Web sémantique et aux manières dont des systèmes de publication favorisent la participation et la collaboration des apprenants dans la continuité de la démarche socio-constructiviste (WIKI, forums, […]

1 Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en FOAD.

1- Réaliser une veille collaborative sur le tutorat en formation à distance (FOAD). La communauté T@d Membre de t@d la communauté de pratiques des tuteurs en formation à distance dont Jacques Rodet est le fondateur, j’ai souhaité mettre en place un “dispositif” (comme on le dit dans le champs de la formation professionnelle) de veille […]

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Meilleurs voeux 2008

Bonne et heureuse année 2008 ! Mes vœux web 2.0 et SCORM (si si !) se trouvent à cette adresse : http://www.ki-learning.fr/voeux2008

mind mapping et processus e-learning

Je me suis livré à l’élaboration d’un schéma -type des processus e-learning faisant appel à un outil de modélisation des connaissances que j’aime bien : le mind mapping. Le voici y retrouvez-vous vos petits ? Pourquoi ? http://www.ki-learning.fr/processus-e-learning/index.html Le mind mapping : Management du processus e-learning

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ki-learning.fr

Vivre dans un monde d’ubiquité. Internet ouvre un nouveau paradigme pour l’apprentissage, le “Je pense, donc je suis” laisse place au “J’échange donc je suis” Ki-learning.fr Conseil en e-formation 2.0. Ki-learning est une agence à taille humaine intervenant dans la conception, le développement et l’accompagnement de dispositifs de formation en ligne. Ingénierie didactique / formation […]

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Souffrir au travail

Christophe Dejours, psychiatre et titulaire de la chaire de psychanalyse santé-travail au CNAM (Conservatoire national des arts et métiers) Souffrir au travail LE MONDE | 21.07.07 | 12h35 • Mis à jour le 21.07.07 | 17h51 Depuis quelques mois, on parle de plus en plus de cas de suicide au travail. Y a-t-il une accélération […]

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Pierre Levy : « L’intelligence collective notre plus grande richesse »

Entretien avec Pierre Lévy, professeur de communication, titulaire d’une chaire de recherche en intelligence collective à l’universite d’Ottawa (Canada) “L’intelligence collective notre plus grande richesse” Le Monde, édition du 24.06.07 (Propos recueillis par Michel Alberganti) – Lien vers l’article : http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-651865,36-927305@51-837044,0.html Extraits : Dès le début des années 1990, vous avez cru au potentiel d’Internet. […]